2015教育科研

园本教研是教师学习成长的重要阵地，一学年来，在学习与反思中实践，积极营造自我追求，不懈努力，促进教师专业成长，做到以研促教。现在将本学年的教科研情况总结如下：

一、提升教师素质

1．认真组织开展了有备课、制定计划、环境创设、教育展示等方面的专题培训，加强教师基本功训练。

2. 本学期推出“我们的展示课”评比活动，分成美术领域组和科学领域组，一起研课，磨课，形成集体智慧。

3．开展主题、区域环境动静态观摩，从看班级主题墙和区域、活动坊创设到现场活动观摩，看幼儿活动能力、区域规则执行情况等，每次观摩提出要求和目标，促使老师目标达成中，学会自我学习并运用于工作实践。

二、凸显园所特色

1．特色融入环境

幼儿园通过在墙壁、走廊、楼梯口等角落无声地“说话”充分体现浓郁的艺术气息。对两楼道的环境进行了改装，呈现了历年来美工坊活动的照片，对美术特色有一个很好的回顾。廊间挂满了“美工坊的区域牌”、柜子上摆放着各种各样的创作原材料、陈列柜上陈列着老师、幼儿精心收集及制作的美工作品，同时还有各班美工区域的设置和投放。让我们的环境中处处充满艺术元素的教育环境，充分发挥环境教育的熏陶功能。

2．不忘教师培训

本学期以提高教师业务为目标，开展教师互助成长系列活动：如教师互助成长之师徒结对活动，由老教师与新入园的青年教师进行业务帮带，共促成长；教师互助成长之创意班报设计展，老师们充分发挥自己的想法，利用画、剪、写的方式绘制出一张张创意无限的“五水共治宣传报”。教师互助成长之教学观摩活动，以美术教学为核心，开展听课评课活动，将理论与实例结合，从感受与欣赏、表现与创造两方面解读幼儿美术教学的领域精髓；教师互助成长之我想我画教师绘画作品秀等等的活动，每一次的培训都是理论联系实际，并结合工作坊观摩、制作赛等形式，提高教师的作画、艺术表现技能。把理论培训到实践模仿练习再转换成自己的经验传授给孩子。

三、突破教研难关

（一）丰富教研活动

1.采取激励方式，让老师参与到活动中去

本学期我们在教研形式上继续采取互动式讨论氛围，如分小组交流讨论、观摩形式、实践形式、案例分析形式、头脑风暴形式等等。并通过案例分析、教案修改、大家找岔、游戏分享等形式，使教师们积极、轻松地参与到教研中来，同时将理论转为实践，更好地运用到平时的教育教学中。

2.增强教研活动的实践性   

本学期的教研活动以《3—6岁儿童学习与发展指南》为主线，开展研培结合的培训模式，使老师们对《指南》有深入的学习和了解。如邀请区教科室副主任骆静老师为大家开展《指南背景下保教工作的若干思考》专题培训，重点围绕“幼儿一日活动作息时间安排”、“一周主题活动安排表”、“一周主题活动设计与组织的要点”等对我园的一周主题计划进行分析说明，增加了大家对省二星级标准的专业理解。每月，我们以一日活动中的过渡环节、教师教学活动，班级半日活动组织为主线开展不同主题的观摩展示活动，在观摩中，解决工作中的实际困惑，提升了保教质量。

四、取得成绩及努力方向

   （一）取得成绩

经过我们的努力，本学期，我们在科研方面也取得了一定的成绩：

钱晓奕的非学科课题《让细节成为习惯》和李丽的小课题《低龄玩色纺的构建与创设》在萧山区立项成功；陈潇琳老师的论文《蹒跚学数求创新，携手民谣乐无穷——民谣式游戏发展大班幼儿数概念的实践研究》获得萧山区年会论文三等级。

（二）存在问题及努力方向

1．教师队伍的创新意识不够，包括创意活动设计、创意环境布置等。

对策：加强园内自培，拓宽教师思维，还可学习一些有关于跨行的创意活动，有机会让老师多听、多看、多学。

2．特色活动如何多面呈现

对策：活动在扎实开展的同时，活动丰富及创新。

在反思与展望中我园将以更好的姿态迎接下学期，不断探索，不断提高，不断进取，争取再创佳绩！