关于做好萧山区 2024 年学校档案工作的通知
各学校（园、单位）：
为推动全区学校档案工作继续朝着制度化、规范化方向发展，
现将做好 2024 年学校档案工作的有关事项通知如下：
一、省档案室单位创建
1．符合申报条件且计划在 2024 年创建省档案室单位的，请
填写好《萧山区教育系统 2024 年创建省档案室申报表》（附件 1）
和《萧山区教育系统 2024 年创建省档案室申报计划汇总表》（附
件 2），于 4 月 25 日前将电子稿报送给各档案工作协作组。由各
协作组推荐本年度省档案室创建单位名单，原则上各协作组推荐
创建省优秀档案室的不超过 1 所，省良好档案室不超过 2 所，并
于 4 月 30 日前将申报表和汇总表电子稿发送至鲁丹同志（浙政
钉、钉钉同号：13606708873）。
2．直属学校和高中，初中、小学、幼儿园已取得市级档案
工作目标管理单位且近两年年检有一次优秀等级的，可申报“省
级优秀档案室”。其他学校（园、单位）最高可参加“省级良好
档案室”的评价。原则上学校（园、单位）启用五年内不得参加
“省级良好档案室”及以上等级的
2020年萧山区幼儿园教学论文获奖名单（曹彬彬、孔春莉、丁薇娜、谢金萍、张婷、陈潇琳、裘颖超）
发布：dczxyey 2022年11月07日 点击：127
| 2020年萧山区幼儿园教学论文获奖名单 | ||
| 一等奖（28篇） | ||
| 论 文 题 目 | 单 位 | 作 者 |
| “三•三”式自主游戏材料评价的探索 | 机关幼儿园 | 王陆芳 、朱燕敏 |
| “童玩馆”助推拓展课程班本化的实践与思考——以中班“叶子童玩馆”班本项目为例 | 北干幼儿园 | 朱行波 |
| 从“一纸计划”到“一门学问”——在区域活动中提升大班幼儿计划能力的实践研究 | 城厢幼儿园 | 金栩蕾 |
| 影馆寻“秘”：大班幼儿“电影馆游戏”的建构与探究 | 闻堰三江幼儿园 | 来熠 |
| 基于马赛克方法对评价指标再优化的实践研究——以大班丛林探险营“索道游戏”为例 | 衙前镇一幼 | 蔡 红、朱红芬 |
| 课程统整：以“更儿童”的名义勾勒美好的课程愿景 | 闻堰幼儿园 | 华娟 |
| 儿童立场：问题助推下玩美节方案的策划与思考 | 闻堰幼儿园三江花园园区 | 邵伟芳、王静 |
| 依托“三单一图”，建立“观察•对话•回应”工作模式——探寻课程实施中预设与生成间的平衡点 | 城厢幼儿园 | 汤佳音、王鸿燕 |
| 五卡嵌入：基于主题实施的评价载体探索 | 高桥幼儿园 | 陈筱 |
| “三链”策略优化幼儿园项目化学习实施路径——以大班项目活动“小小普查员”为例 | 戴村镇云石幼儿园 | 曹彬彬、孔春莉 |
| 磁玩微项目：大班磁铁创意游戏开发与运作的策略研究 | 党湾幼儿园 | 钱燕飞、傅晓丹 |
| 二加二减：后“疫”时代幼儿园大型活动园本化实践探索 | 北干幼儿园 | 来凯丽、施华莎 |
| 游戏故事墙：基于链式载体在大班游戏场中的实践研究 | 江南国际幼儿园 | 沈海霞 |
| 以思维导图构建笔记系统 助推教师观察与记录的实践研究——以大班建构区自主游戏为例 | 江南国际幼儿园 | 袁 佳、洪 晓 |
| “学习册”在项目活动中的设计与应用实践——以大班《滑梯大作战》为例 | 戴村幼儿园 | 丁薇娜、谢金萍 |
| 三阶三表：提升教师教学能力的实践研究 | 美之幼儿园 | 黄丹红、谭益青 |
| 三“区”三式助推集体教学活动有效性的实践与思考——以大班科学活动《磁铁的魔力》为例 | 党湾幼儿园 | 倪恋恋 |
| PBL理念下思维可视化策略在支持幼儿深度学习中的有效应用 | 开元广场幼儿园 | 华烨卿、诸嘉文 |
| 幼儿园“五步五策”审议路径的设计与践行 | 高桥幼儿园 | 汤丽丹、汪余露 |
| 留白检核表：基于儿童为主体的对“标”评价——以丛林探险营“索道游戏”的支持发展为例 | 衙前镇一幼 | 项利敏、周 玲 |
| 探�三点四式 寻�树林之秘——借“袋袋本”提升大班幼儿小树林探究能力的实践研究 | 新街幼儿园 | 任赵雪子、钱 英 |
| 真游戏：大班“1+X”模式下长廊游戏的创变与实践 | 广元幼儿园 | 徐 琴、李林灵 |
| 巧借“三维四步”法,助推大班主题环境创设的策略研究 | 益农镇荣盛幼儿园 | 戚志娟、陈 萍 |
| 依托文学想象丰富大班幼儿童话剧创编的实践研究——以《胡萝卜先生的胡子》为例 | 进化镇一幼新江岭分园 | 吴飞佳、施 尉 |
| 5E教学模式打造幼儿生活化微课程深度学习新样态 | 闻堰幼儿园 | 宣芳 |
| 基于主题背景下科探区创设与实践研究——以大班主题《大中国》为例 | 瓜沥镇幼 | 陈利燕 |
| 沙水游戏促进幼儿想象表现的实践探索 | 机关幼儿园 | 鲁晓奕、楼乐华 |
| PBL项目式教学在大班幼儿深度学习中的运用与实践——以项目活动“有趣的轨道”为例 | 临浦镇一幼 | 楼 鑫、杨 琪 |
| 二等奖（55篇） | ||
| 论 文 题 目 | 单 位 | 作 者 |
| 儿童海报：可视化班级环境创设的实践与探索 | 北干幼儿园 | 楼江雁、王 慰 |
| 让每一位幼儿的成长看得见——以《走进小学》主题举样“小思徽章”云端评价的班本化运用 | 江南国际幼儿园 | 毛丽娟 |
| 对光儿童主角 聚焦经验生长——依托戏剧五步法的微戏剧活动支持策略 | 江南国际幼儿园 | 许灵智、陈迪萍 |
| “预�联�融”玩转空间：中班室内微运动的实践与思考 | 党湾幼儿园 | 柏姣姣 |
| 运用“六聚焦 六研思”策略 螺旋式有效助推规则游戏——小班体育规则游戏“扫地机器人”课例研修的实践与思考》 | 开发区教育指导中心 | 金圆圆、周晓伟 |
| N+1：促进大班幼儿情绪能力提升的策略探寻 | 城厢幼儿园 | 徐卓卿 |
| 大班幼儿项目活动的班本化实践初探 ——以《有趣的测量》为例 | 金海塘幼儿园 | 施新华、王小青 |
| 魔毯时刻：推动大班幼儿建构游戏持续生长的策略探索 | 金海塘幼儿园 | 沈 燕、熊燕璐 |
| 四“多”三“性”——中班幼儿户外运动故事的记录与表达 | 城厢幼儿园 | 施美雅、王建萍 |
| 幼儿园绘本游戏的设计与实施研究----以老鼠娶新娘为例 | 湘湖幼儿园 | 李 晓、李春燕 |
| 让“图示”成为中班幼儿科探材料整理的脚手架 | 新塘一幼琴山下分园 | 许灵芝 |
| 依托生活项目群探寻幼儿社会性核心素养 发展的新路径 | 广元幼儿园 | 郭燕苹、沈慧萍 |
| 以亲自然染坊游戏为载体促大班幼儿创造性发展的支持性策略研究 | 闻堰三江幼儿园 | 於菲菲、邵刘红 |
| 四HUI策略：让主题审议贴地而行——以疫情背景下大班《走向小学》主题为例 | 金惠幼儿园 | 傅婷婷 |
| “择•探•炼”：大班幼儿主题式建构游戏三阶段组织与实践的研究 | 靖江幼儿园凤凰分园 | 胡建、 陈怡昕 |
| “游戏计划书”：培养大班幼儿任务意识的实践研究 | 新街新东名苑幼儿园 | 陆红、朱丽佳 |
| “三环三式”策略搭建大班幼儿“故事音乐剧”的实践模式 | 新街新东名苑幼儿园 | 金卓楠 |
| 巧设记录单 自主优管理——中班幼儿在区域游戏中自主管理记录单的设计与运用 | 闻堰幼儿园东方海岸园区 | 田丽华、李潇潇 |
| 基于STEAM理念大班幼儿职业体验游戏升级策略研究 ——以“小木工”为例 | 职工幼儿园 | 汤 宁、蒋雨琪 |
| 运用“三三”策略助推中班幼儿自主游戏的实践研究——以主题背景下的角色游戏 “小鬼当家”为例 | 闻堰幼儿园 | 王 静、邵伟芳 |
| 融入�深入�渗入：大班幼儿整理劳动的实践策略研究 | 北干幼儿园 | 郭巧玲 |
| “五维游戏卡”：提升中班幼儿“野战营”游戏能力的探究 | 银河实验幼儿园 | 赵小芳、瞿英婷 |
| 一洞一天地，一玩一世界—-大班“洞玩天地”班本故事环创推进深度学习的策略研究 | 党湾幼儿园 | 吴马利、鲍丽丽 |
| 一基石二策略：构建大班“自然游戏” 的实施路径 | 新街新东名苑幼儿园 | 陈丹 |
| 幼儿园爱心屋项目构建与运行的实践研究 | 瓜沥镇二幼 | 徐琴莉 |
| 四步骤推进班本活动中幼儿深度学习的实践与研究——以大班班本活动《探薯之行》为例 | 瓜沥镇党山幼儿园 | 赵佳津、李雅旦 |
| 运动着的童年——大班“情境化”体锻工坊的创构与实施 | 名望府幼儿园 | 田璐依、徐熠男 |
| 成长档案袋：以幼儿为主体的评价方式设计与研究 | 南都幼儿园 | 曹晓群、 朱 敏 |
| 三步推进：幼儿园课程园本化实施路径初探 | 靖江二幼 | 赵剑萍 |
| 借助“问题”支架 get生活技能——以中班班本课程故事“老鼠大作战”为例 | 世纪飞虹幼儿园 | 俞春华、汤婷婷 |
| 三步式对话评价在主题课程实践中的探索运用——以大班主题“大玩家”为例 | 戴村幼儿园 | 张婷 |
| 超级“玩”家：大班幼儿远足活动的组织与实施 | 临浦镇东藩幼儿园 | 孟立群、吕莹莹 |
| 积木建构游戏中发展幼儿数学核心经验的探索 | 高桥幼儿园 | 史琛 |
| 画�话�划：阅读画本游戏中提升大班幼儿故事创编能力的践与行 | 空港新城幼儿园 | 芦佳燕 、葛 婷 |
| 知止而后有定：新园年级组小教研有效开展的实践研究 | 信息港幼儿园 | 于丽英、朱建莉 |
| “议会制”评价方式在幼儿园大班户外建构游戏中的实践运用 | 瓜沥镇幼名港城园区 | 郑雪莉、马玲利 |
| 计划.分享:大班幼儿自主游戏支持性策略的研究 | 区教研室、所前幼儿园 | 俞春云、谢佳瑶 |
| 农村幼儿园开发“农味”建构游戏的实践与研究 | 楼塔幼儿园岩山分园 | 劳守连、吴旭丹 |
| 衍主题 构课程 提自护——以“安全微主题”为载体，提升中班幼儿安全自护能力的研究 | 城厢幼儿园潇湘分园 | 周芳虹、许阿丽 |
| 秘密花园：大班幼儿项目化主题区域的设计与实践研究 | 新塘一幼 | 王梦佳、沈 琪 |
| 园本化背景下幼儿园支持性建构游戏环境创设的新实践 | 楼塔幼儿园 | 欧阳琳、楼丽娜 |
| 四步联动：自然教育视阈下优化大班区域游戏材料的研究 | 闻堰幼儿园 | 李梦添 |
| 幼儿园“生发式”绘本墙创设的策略与实践研究——以绘本《小房子》为主题的绘本墙创设为例 | 宁围幼儿园 | 洪小笑、吴程婷 |
| 自然�图鉴：支持大班幼儿深度学习可视化的实践研究 | 新街幼儿园 | 李维琼、施文 |
| “职业体验场”里的那些问题——构建以问题为导向的三路径策略，助推幼儿项目活动开展的实践研究 | 瓜沥镇幼 | 高燕君 |
| “三化”策略：大班幼儿生成性活动的设计与组织 | 所前镇二幼 | 张维维、周丹青 |
| 绘思会读 阅然纸上——大班前阅读教学活动中思维导图的运用导引 | 靖江幼儿园 | 肖颖颖、杨利华 |
| 让问题成为循游线索——以问题为导向优化幼儿园大循环游戏的策略研究 | 世纪之光幼儿园 | 钱锋利、柯卓玮 |
| 基于自然角开展“博物小站”活动的实践初探 | 临浦镇东藩幼儿园 | 陈慧青、程甜 |
| 针线缝想象，绘布“绣”创造——以刺绣为载体培养幼儿创新力的创意活动研究 | 职工幼儿园 | 莫玲琦 裘柳丹 |
| 一式三径：幼儿园绘本阅读新样态的创建 | 空港新城幼儿园 | 施利平、於春燕 |
| 规则游戏研磨中“三段式”推进的实践与思考——以大班健康规则游戏《抢椅子》为例 | 戴村镇云石幼儿园 | 朱春晓 |
| “三维图示”：促进中班建构游戏深度开展的支架探索 | 临浦镇一幼浦南分园 | 陈飞、张方洁 |
| 秘密基地：大班幼儿“三步建构”班级私密区的实践研究 | 所前幼儿园 | 胡开玲、周玥 |
| 让家庭也成为项目活动的学习场——以中班“地图探究”家庭云端项目活动为例 | 北干幼儿园 | 杨丽霞、陶梦妮 |
| 三等奖（86篇） | ||
| 论 文 题 目 | 单 位 | 作 者 |
| 大手溢童心，互动显个性——大班布艺坊游戏中师幼互动有效性的实践研究 | 闻堰闻江幼儿园 | 沈霞 |
| 记成长 促发展——观察记录表在中班幼儿数概念中的发展评价作用研究 | 宁围水博幼儿园 | 龚若兰、孙燕飞 |
| 捕捉�融合�创生：中班班本化运动绳馆课程的实践研究 | 市心幼儿园 | 丁思怡、施俊怡 |
| 最温暖的陪伴——后疫情时代幼儿园“云端助学包”的研发与应用 | 瓜沥镇二幼 | 倪杉杉 |
| “方寸之间”展智慧——基于儿童立场的大班幼儿手帕游戏资源库建设 | 瓜沥镇二幼 | 於晓萍、熊燕 |
| “仪式+”模式：幼儿园“亲历月”拓展课程实践初探 | 瓜沥镇党山幼儿园 | 王华燕、杨冬燕 |
| 聚点●理线●拓面——例谈“点线面”助推户外体能营（野战营）的调整与优化 | 义桥镇幼儿园 | 叶幻、赵飞娟 |
| 阳坡软草戏童心——“三步进阶式”助推中班幼儿山坡自主游戏的实践研究 | 贺知章幼儿园 | 李小华 |
| 寻•集•创•评——大班童话剧活动的创设与组织 | 瓜沥镇幼 | 赵佳 |
| 一寻 二链 三探——小农场亲历活动与主题融合的实施策略研究 | 瓜沥镇党山幼儿园 | 钱小燕、汪妙芳 |
| 知行 探索 合作——在steam教育中提高大班幼儿的科学探究能力 | 实验幼儿园中誉分园 | 陈淑婷 |
| 告别教师“独角戏”式评价——寻找和发现大班幼儿游戏深处四评策略的实践研究 | 南阳一幼 | 胡丹丹、吴佳丽 |
| “区域虽小”亦能“纵横四海”——“纵横架构”对大班区域活动的指导策略 | 益农佳佳幼儿园 | 魏利琴、张佳佳 |
| 课程实施主题视角下的教学活动园本化设计与组织——以中班主题《夏日荷塘》背景下语言活动《荷叶圆圆》为例 | 闻堰幼儿园东方海岸园区 | 胡文月、丁嘉丽 |
| 大班幼儿科学活动区 “探究卡”的设计与策略实施——关于《磁铁的奥秘》科学探究之班本行动 | 衙前幼儿园 | 马明霞、毛国珍 |
| 以“游戏日志”为载体，优化中班幼儿游戏活动的策略研究 | 新街新东名苑幼儿园 | 沈娅敏 |
| 整理小达人：提升大班幼儿区域整理能力的策略研究 | 广泽幼儿园 | 丁钦萍、吕 清 |
| 游戏世界的“导思”——大班幼儿运动游戏中思维导图有效运用的实践研究 | 南阳一幼 | 胡 英、金青青 |
| 寻觅“小人国教育”的“烟火气息”——基于“做中学”背景下大班幼儿“地摊游戏”的设计与实施 | 益农荣盛幼儿园 | 陈军芳、李 婷 |
| “创”新晨炼 “歌”出精彩 ——巧用“创编儿歌”拓展大班幼儿户外晨间锻炼的实践研究 | 益农镇佳佳幼儿园 | 徐琳琳、宣燕娜 |
| 小绘本，大学问——中班数学活动中绘本有效运用的实践研究 | 闻堰幼儿园三江花园园区 | 汪凯丽、杨琴 |
| “返本还源”策略：班本课程支持幼儿深度学习的设计与实施新思路——以小班班本课程《色彩王国》为例 | 瓜沥镇二幼 | 沈莎 |
| 依托项目式学习活动支持幼儿深度学习的实践研究——以小班《小鸡孵化》活动为例 | 河上镇大桥幼儿园 | 余雪霞、葛春燕 |
| 四环递进：助推大班幼儿时间观念养成的策略研究 | 宁围幼儿园 | 何月丽、熊雅静 |
| 湘湖的桥：幼儿园家乡情游戏项目的开发与实施研究 | 湘湖幼儿园 | 徐 炜、王晓玲 |
| 启�探�合�享：大班建构区游戏计划书运用路径的新探索 | 金辰之光幼儿园 | 周 超、丁佳铭 |
| 采集、适投、开放：幼儿园大班区域活动中应用自然材料的实践研究 | 所前幼儿园 | 黄霜霜、周智慧 |
| 从“教师规划内探究”到“幼儿自主探究” ——大班幼儿养殖区学习路径新探 | 金山幼儿园 | 沈芹芹 |
| “四级教师”教后思的“四度审议与优化”策略 | 空港教育指导中心 | 朱芬英 |
| 三新行动：大班探究性植物角的创新活动设计和实践 | 广泽幼儿园 | 叶 霜、祝夏梦 |
| 主编与主角——“三位三幕”下班本化主题的创生与实施 | 名望府幼儿园 | 舒 怡、沈 飞 |
| 基于主题审议背景下课程园本化实施路径的思与行——以中班主题《我做哥哥姐姐了》为例 | 宁围幼儿园 | 宋卿卿、沈悦尔 |
| 纸上谈“兵”，排“兵”布“阵”——图纸设计在大班户外“军事”游戏的实践研究 | 新街幼儿园 | 沈剑红、王志华 |
| 链点 连线 绘面:中班生态微课程的建构与实施——由“一个洞洞”引发地课程 | 临浦镇一幼 | 杨佳萍、孔炜红 |
| 实察•估值•生成•个性：幼儿园课程班本转化的实践研究 | 所前幼儿园 | 张国萍、孙利琴 |
| “光盘”侠诞生记——基于“光盘行动”，培养大班幼儿节约好习惯的实践与研究 | 湖头陈幼儿园 | 贺维佳、周利丽 |
| 基于“三真”教育提升大班幼儿垃圾分类能力实践研究 | 瓜沥镇光明幼儿园 | 孙春芳 |
| 基于定向游戏提升大班幼儿空间方位认知 | 河上幼儿园 | 蒋云娜、孙杭丹 |
| “投”其所好 乐享其中——大班“战狼营”游戏中“333”观察策略和评价的实践研究 | 蜀山幼儿园 | 俞杭英、郑婵筱 |
| 巧用“三式”提高大班幼儿歌曲创编能力的策略研究 | 益农荣盛幼儿园 | 沈文君、施佳丽 |
| 一卡四动：提升大班幼儿值日生责任意识的 实践研究 | 广元幼儿园 | 徐银银 |
| 拾趣�情趣�融趣三趣共“食”——园本化背景下构建中班食育馆文化的新实践 | 城厢幼儿园开元名郡分园 | 汤亦斐 |
| 植物便签本——促进大班幼儿前书写的策略研究 | 赭山幼儿园 | 陈文新 |
| 细致观察 弹性记录 有效评价——以大班主题《走进小学》实施作品取样系统为例 | 衙前镇一幼 | 施雅丽、高淼苗 |
| 《盘点 盘活 盘升：课程实施中资源库的开发与利用》 | 瓜沥镇长沙幼儿园 | 冯惠芳、马燕 |
| 三层 三式 三卡：疫情下幼儿园室内体循环的分层实施与评价研究 | 瓜沥镇光明幼儿园 | 王 慧、钱晨红 |
| 三步四驱：开展小班“果趣”创意美术活动的实践研究 | 所前幼儿园南城分园 | 缪烽奇、陈晓华 |
| 运用全知视角评价，促进中班幼儿绘画能力的实践研究 | 实验幼儿园 | 高佳佳、陆 孝 |
| 计划单和分享单运用促进大班幼儿游戏主动性探索 | 尚海湾幼儿园 | 朱燕超 |
| “纸�述”胸臆——折纸游戏在中班幼儿说明性讲述中的支持策略 | 南阳一幼 | 沈琳琳、朱加丹 |
| 探索自然奥秘，记录瞬间美好——运用“观察日记”助推幼儿在种植园中的深度学习 | 空港新城幼儿园 | 金华芳、於思诗 |
| PBL模式：提升中班幼儿垃圾分类行为养成的实践探索 | 河上幼儿园 | 邵丽芳、俞芳 |
| 分门别类，“游”有所获——以分类游戏为载体促进中班幼儿核心经验发展的实践研究 | 江南国际幼儿园 | 沈佳燕 |
| 借助沉浸式体验活动深化幼儿课程故事的实践研究——以中班《萌娃买卖诞生记》为例 | 戴村幼儿园 | 陈潇琳、裘颖超 |
| 智听慧看 解锁游戏——3+X班级教研圈解读大班幼儿游戏行为的实践研究 | 实验幼儿园 | 王晓燕、高佳敏 |
| 发现 讨论 解决-----以自主性角色游戏冲突为导，提升中班幼儿社会性发展的实践研究 | 新塘一幼琴山下分园 | 熊国丽、孔菊飞 |
| 小剧场 大舞台——大班幼儿班本“皮影戏”项目活动的生成与推进 | 进化镇一幼 | 张红飞、陈建萍 |
| 趣味组合图:梯度推进中班幼儿叙事性讲述能力的行与思 | 楼塔幼儿园 | 楼丽娜、章梦楠 |
| 自然笔记：大班幼儿自然活动观察记录的创新研究 | 新街幼儿园新塘头分园 | 章飞女、朱霞青 |
| 构建户外平衡馆发展小班幼儿平衡能力的实践研究 | 义桥幼儿园 | 贾丽斯 |
| 三破三借力：构建环创项目核心教研组 | 所前天乐幼儿园 | 俞燕、俞鑫飞 |
| 以“定”制“动”——单项深度法背景下中班幼儿粘土创玩新探究 | 金辰之光幼儿园 | 付 聪、童金芳 |
| “疫”封信�“一”封信——大班幼儿书信体验的实践研究 | 金惠幼儿园 | 盛露莹、徐妩娉 |
| 让探究富有磁性——以“有趣的磁铁”为例，促进大班幼儿深度学习的实践探索 | 进化镇一幼城山分园 | 吴平平、裘春婷 |
| “4+4”分享式评价策略在大班幼儿自主性游戏中的实践运用 | 瓜沥镇坎山幼儿园 | 王灵娜、朱敏 |
| 生活实习场：体验阅读新路径的设计与实施研究 | 临浦镇东藩幼儿园 | 王丹萍、孟立群 |
| 凸显幼儿个性表达的班级主题墙优化策略研究 | 育才幼儿园 | 李益萍 |
| “视-问�听-寻”——中班课程故事中“三问三探”提问策略的研究和运用 | 蜀山幼儿园章潘桥分园 | 徐芸芳 |
| “三优”策略 “纸”为你精彩——对大班“衍纸坊”班本活动开展的策略研究 | 世纪博奥幼儿园丰北家园园区 | 徐嫣琼、裘玛丽 |
| “三步三表三法”评价策略在大班主题活动中的运用----以完整儿童《我想知道的》主题为例 | 北干幼儿园明怡分园 | 沈 洋 |
| 大班幼儿“阳光房”生活微课程的实践研究 | 金惠幼儿园 | 尤秀娟、颜 雪 |
| 表征�看见儿童需要——陶艺馆借助表征深化幼儿自主游戏的实践探究 | 汇宇幼儿园 | 毛吉辰、黄佳焱 |
| 四步到位、五领穿插——助推中班幼儿模式深度学习的策略研究 | 瓜沥镇党山幼儿园 | 劳丽丹、王新燕 |
| 核心视角下，大班数学区游戏材料的改进与思考——以趣味“拍苍蝇”游戏为例 | 义桥镇许贤幼儿园 | 夏 燕、吕海燕 |
| 记录交流支架：大班幼儿一日活动前书写契机和工具开发 | 尚海湾幼儿园 | 周 康、王 莹 |
| “1+X晨锻套餐”游戏开发大班幼儿体能的实践研究 | 绿都南秀幼儿园 | 李利琴 |
| 双线并驱助推“主题式”戏剧课程的研究与实施 | 贺知章幼儿园湖山分园 | 黄婷婷、戴清（执笔） |
| 追问策略，提升小班幼儿深度学习探究能力——以“柿柿如意”课程故事为例 | 党湾镇勤诚幼儿园 | 许珊珊 |
| 四维四式：建构游戏中大班幼儿说明性讲述能力的提升 | 党湾镇勤诚幼儿园 | 欧益萍 |
| 个别区域法：促中班幼儿数概念的养成 | 长山幼儿园 | 徐银燕、王雅红 |
| “畅玩——创玩”——大班幼儿篮球自主游戏的开展与研究 | 所前镇二幼 | 冯程程、陈依洁 |
| 混中有序，“奇妙馆”更奇妙——优化科学自主性混班游戏管理措施的实践研究 | 香悦幼儿园 | 闻慧 |
| 大班开展情景式马路小游戏的实践研究 | 蜀山幼儿园 | 龚燕丽、洪邱帅 |
| 中班“三步梯度式”食育主题活动的设计与实施 ——以中班主题《吃得香，长得棒》为例 | 新塘阳光幼儿园 | 王玲玲、童 丽 |
| 讨论�探索�展示：在项目活动中促进幼儿深度学习——以大班“搭花木房”项目活动为例 | 新街幼儿园新塘头分园 | 童剑红 |