奖级

标    题

作者单位

作者姓名

一等奖

（30篇）

建构教研生态  推动课程迭代——区域推进幼儿园课程改革的行动研究

杭州市拱墅区教育研究院

俞春晓

杜俏翰

幼儿园场馆“联�整”学习新样式的探索——以“玩�美”馆为例

杭州市万家星城幼儿园

施林红

独一无二的雕塑小书——以lapbook推进项目课程评价的设计与运用

杭州市滨江区白金海岸幼儿园

汪可儿

四阶多元评价：主题活动中幼儿发展评价的策略研究——以运动主题“篮球总动员”为例

杭州市西湖区自在城幼儿园

张  焱

课程故事：幼儿园课程的生发与言说

杭州市萧山区教育发展研究中心

俞春云

儿童哲学视野下促幼儿对话性思维发展的策略研究

杭州市西湖区翠苑第一幼儿园

张叶珠

三时�三式：幼儿园半日活动深度调研模式新探究

杭州市临平区教育发展研究学院

王方琴

记�说�引�理——户外自主游戏回想实施路径新探

宁波市北仑区小港浃江幼儿园

陈瑞萍

通电的签到台——“三研�三记�三拓”助推幼儿园项目活动的实践探索

宁波市奉化区莼湖街道滨海实验幼儿园

周梦霞

“可视化”学习表达，让游戏智慧内生

温州市龙湾区天河中心幼儿园

孙  韵

统整与推进：项目化学习视域下童绘戏剧课程的设计与开展

温州市第一幼儿园

叶炜炜

对话导问，看懂儿童，做反思型教师——游戏解读能力提升策略

长兴县中心幼儿园

朱惠敏

依托“画语”，解读游戏——幼儿表征在游戏中的作用

湖州市实验幼儿园

叶  青

以高质量的游戏分享交流赋能儿童发展

桐乡市实验幼儿教育集团实验幼儿园

陈亚军

变焦式观察：幼儿星光集市“游戏解码”策略探索

嘉兴市卫生幼儿园

王之歆

幼小衔接视域下幼儿园“跨校游学”的组织探索

嘉兴市第二幼儿园

严佳卿

思维导图，让儿童思维看得见——运用思维导图提升大班幼儿逻辑思维能力初探

绍兴市上虞区第二实验幼儿园

陈  芳

林苗琴

“跟我游家乡”：让儿童社会性经验拔节生长

绍兴市上虞区第三实验幼儿园

徐莉莉

驱动性问题在幼儿园项目活动中的实践初探——以大班项目活动《孔雀》为例

绍兴市上虞区第一实验幼儿园

徐销君

一等奖

（30篇）

三性三美：基于幼儿自在生长的园本美育环境建构探略

东阳市实验幼儿园

斯  婷

三驱  四阶  多举评：探寻具有学习力的项目活动实施路径——以大班项目活动《欢迎树朋友》实施为例

磐安县龙山幼儿园

朱美秀

班本主题中“三镜问题单”的设计与运用——以“亲亲小蘑菇”主题活动为例

舟山市新城尚东幼儿园

赖佳佳

聚焦幼儿个性化发展的档案评价之优化

台州市教育教学研究院

高美娇

读懂幼儿的思维，支持数学游戏的创玩

台州市椒江区机关幼儿园

孔丽红

儿童经验视角下主题活动预设与生成的交融

天台县始丰街道中心幼儿园

郑鸳霄

运用设计图培植幼儿计划能力的思考——以桌面建构游戏为例

台州市椒江区中心幼儿园

刘  璐

聚焦关键经验的幼儿园生活课程评估优化探索

台州市枫南幼儿园

黄  柳

四全四力：“建”竖品质，“构”助衔接——学习品质导向下的木玩建构游戏中幼儿深度学习的支持策略

青田县机关幼儿园

徐婷婷

挖掘�迭代�创生：大班卷心菜微项目实施路径

丽水南城实验幼儿园

贾梦婷

三群四环九支架：幼儿园自然项目群的设计优化与实施

丽水南城实验幼儿园

蓝婷婷

应伟红

二等奖

（50篇）

宝贝仓库：幼儿园自主游戏材料库创设的新样式

杭州市安吉路幼儿园

姜  娜

探索手账：基于大班造纸游戏优化的设计与实践

杭州市萧山区戴村镇中心幼儿园

谢金萍

曹彬彬

基于“问题驱动”支架大班幼儿深度学习的策略研究

杭州市西湖区西子湖幼儿园

陈华梅

发展性  嵌入式：主题背景下幼儿发展性评价工具研发的区域探索

杭州市上城区教育学院

汤肖丽

驱动卡：大班幼儿任务意识提升的载体设计与实施

杭州市滨江区西兴幼儿园

凌  芳

基“点”驱动  四“环”迭代——以大班“纸鸢”为例谈迭代策略在项目活动中的时间与研究》

宁波市北仑区中心幼儿园

包燕君

多样化“学习单”助推幼儿项目活动质量的提升

宁波市江北区洪塘街道宁静幼儿园

叶幼晴

三级脚手架：幼儿建构游戏的可视化推进策略

象山县海韵幼儿园

陈音子

从“手动”到“自动”运冰链——问题驱动助推项目活动的深度学习

象山县石浦镇中心幼儿园

胡夏瑜

链接�过滤�转化——幼儿园课程资源的有效开发和运用

宁波市北仑区实验幼儿园

张淘儿

二等奖

（50篇）

聚焦�助推�生长：深度学习视域下的主题建构游戏

象山县林海幼儿园

陈诗译

STEM项目实施中的“变”与“不变”——以《“我们运动吧”诞生记》中审议为例

宁波市鄞州区江东实验幼儿园

崔小煦

问题导图：助力幼儿自主游戏分享的运用初探

宁波市第二幼儿园

王  盈

幼语童“画”，以“画”促学——基于“画语”解读幼儿游戏行为路径的实践

永嘉县教师发展中心

永嘉县瓯北太阳花幼儿园

单琼赟

胡丽丽

三�三链式：幼儿园社会性游戏“孵化”班本群的实施策略——以大班“燕嬉”社区为例

温州经济技术开发区沙城第一幼儿园

陈  洁

三式�三问�三变：把握主题环境构建的三个关键

温州市第九幼儿园

王晓敏

三玩思衔：幼小衔接区域创设中提升生活适应的实践探索

温州市第四幼儿园

林  沁

黄杨瑜

三阶递进：指向幼儿表现性评价的共同体研修实践

乐清市教育研究培训院

乐清市旭阳幼儿园

叶旭丹

包德佳

2+3+3：多元策略提升中大班幼儿户外活动自理能力

温州市机关第二幼儿园

刘  芬

“三尺”助燃  点亮游戏——浅谈如何开展促进儿童深度发展的自主游戏

温州市龙湾区第四幼儿园

李菲菲

探寻常态幼儿泥工课中的“变术”——基于意象泥工课的深度实践

温州市瓯海区牛山实验幼儿园

缪  微

“KWL+”联动助推农村幼儿深度学习的新探索——以中班班本课程“秋晒”为例

温州市第十五幼儿园

陈榆瑜

幼儿园大班自主游戏平台式分享的创新实践

德清县机关幼儿园

楼丹艳

建构游戏助力儿童学习品质的深度发展——以大班幼儿卡普乐积木建构游戏为例

湖州市第一幼儿园

韦姊君

游戏分享从“泛泛而谈”走向“智慧赋能”的路径探析

湖州市仁北幼儿园

邬佩华

点面结合：在研课中推进数学核心经验落地的系统思考

嘉兴市第二幼儿园

唐燕迎

全景•全息•全程：幼儿深度游戏的支持研究

平湖市林埭镇中心幼儿园

冯晓英

进阶协同：幼儿园智慧分层研修为教师插上翱翔的翅膀

海盐县通元中心幼儿园

沈燕芳

价值深究：主题背景下集体教学活动之审思与优化

桐乡市实验幼儿教育集团实验幼儿园

顾一菲

广角思维：共筑开放而有深度的幼儿园课程

海盐县石泉幼儿园

杨林娟

自主游戏中促进幼儿深度学习支持策略的路径研究

平湖市小博士幼儿园

郑  兰

基于“师幼共审”的幼儿园班本课程审议优化——以大班班本课程“爱在我身边”为例

嵊州市仙湖幼儿园

杨  柳

李  奕

一样的课程，不一样的你——基于对话支持幼儿个性化发展路径探析

诸暨市浣纱幼教集团

吴珊燕

二等奖

（50篇）

基于幼儿前书写活动视域下的“童心世界”

金华市机关婺江新村幼儿园

史雪琴

幼儿园绘本教学中教师支持幼儿理解力的策略探究

金华市婺城区机关幼儿园

谢雄娟

融入地方传统文化的幼儿园大班项目活动实践探索——以大一班《肃雍排水系统》为例

东阳市南马中心幼儿园

蔡曼倩

点灯�同行�共长——为改进农村保教实践提供专业支持

江山市贺村督学中心

王肖君

挖掘�融合�创生：大班职业体验融入式学习路径研究

江山市城关幼儿园

王阳仙

“四x3”趣研式：儿童权利下园本教研的四大转变

舟山市新城御景幼儿园

宋  琼

项目化活动中教师退阶式“去自我预设”的实践探索

舟山市警备区八一幼儿园

林红维

纵横交贯：幼儿符号表征的梳理与运用

温岭市石桥头镇中心幼儿园

陈安恬

区域活动中对话式师幼互动的“1�3�5”样态

台州市椒江区教育教学发展中心

王琳玲

三辨两思，让幼儿拥有跳动的心灵

温岭市级机关幼儿园

许旖旎

基于“作品解析表”提升幼儿园教师解读“儿童表达”能力的实践探究

丽水市莲都区雅溪镇中心幼儿园

叶培美

STEAM理念下幼儿探究活动的思考与实践

——以中班建构活动“廊桥”为例

景宁县实验幼儿园

陈丽丽

一个主题，一段旅程——基于“旅行”视角的幼儿园主题审议路径探寻

云和县实验幼儿园

徐艳玲

三环递进式美术欣赏提升幼儿审美表达

——以名画欣赏《紫藤》为例

缙云县机关幼儿园

邱鸿飞

追寻自然乐趣，探究深度学习——谈《Go!趣种黄瓜》主题中学习支架的搭建

缙云县新区实验幼儿园教育集团

郑广静

基于CIPP评价模式的幼儿园项目式建构活动评价的有效探索

丽水市莲都区东方明珠幼儿园

郑夏薇

幼儿园STEAM项目学习中基于儿童视角的支持

景宁县中心幼儿园

任娟美

三等奖

（120篇）

经历  经验  经典——“支架儿童主动学习”式评价在大班户外体锻中的实践研究

淳安县实验幼儿园

淳安县千岛湖茶苑幼儿园

孙  萍

李  秀

说�绘�塑�演：大班幼儿游戏活动分享形式的研究

杭州市临安区锦城中心幼儿园

吴丽柳

快速应变  持续转变——提升教师“家园互动”专业素养的区域探索

杭州市余杭区教育发展研究学院

傅纯玲

想象�专注�创造：大班森林绳游戏的自主开发与实施研究

杭州市虎山幼儿园

冯梅煜

留白：大班自主游戏的组织与实施策略的研究

杭州市拱墅区教育研究院

吕春妹

“双语评价”视域下大班竹林攀爬游戏的进阶学习

杭州市富阳区富春第一幼儿园

汪慧儿

三等奖

（120篇）

“三度”进阶：幼儿园班级区域创设的优化策略与思考

杭州市拱墅区教育研究院

蔡振岚

问题驱动：基于大班幼儿微运动环境创新的策略研究

杭州市萧山区南阳第一幼儿园

胡  英

徐利敏

“百变管道”游戏活动的设计与组织

杭州市胜利金都幼儿园

吕  娜

大班幼儿十分钟瓶盖挑战游戏的设计与实施

杭州市西湖区蒋村花园幼儿园

杨  佳

杨  雪

“三式手账本”助推大班主题建构的策略研究——以家乡的桥为例

杭州市余杭区良渚云华幼儿园

姚晓丹

基于互助认领式机制下课程园本化的实践研修——以多园区幼儿园的主题审议实践为例

桐庐县教师发展中心

吴晓芳

三线并进：农村幼儿园新教师快速培养的路径设计与实施》

杭州市临安区锦城中心幼儿园

赵金萍

过程性评价，让探究真实发生——以中班<光与影>项目为例谈幼儿科学探究活动的评价策略

建德市实验幼儿园

吴奕芳

夏金君

“骑”力三行，辅之有道：大班“花样滑车”活动的创生与实践

余姚市凤山街道中心幼儿园

叶  蝶

“引”“厘”“解”“验”——基于问题驱动的大班“我们来造船”班本活动的行与思

宁波市江北区中心幼儿园

邵丛珏

四径三分：幼儿园社会性游戏质量评价新样态

宁波市海曙区石碶街道雅悦幼儿园

孙亚娜

审视•构建•实施——STEM创玩活动评价的立与行

宁波市奉化区第四实验幼儿园

钟诗渊

辨析�助推�回溯：指向深度学习的大班班本课程路径探索

宁波市市级机关第一幼儿园

曹妍慧

跟随“玩”心  “创”享成长——儿童视域下“玩创”项目课程的实践与探索

宁波市奉化区教师进修学校

张惠芳

“PDCA”评价在幼儿园区域游戏中的运用

慈溪市实验幼儿园

张葵葵

森林里的快乐游戏——基于“森林里有一块”谈教师在游戏中的支持

宁海县跃龙中心幼儿园

孔  琼

融合生长  发现课程的力量——幼儿园种植课程的园本化实施

宁海县桃源中心幼儿园

丁莹莹

“破界”主题教学，为幼儿学习“量体裁衣”

宁波市海曙区石碶街道阳光丽园幼儿园

俞玲艳

慧玩七巧板，积累数学经验触发数学思维

宁波市镇海区启迪幼儿园

胡凡叶

幼儿游戏评价“环形四步”模式的行动研究

宁波市鄞州区钟公庙街道中心幼儿园

傅玲燕

大班科探活动中幼儿科学思维能力培养的策略探寻

慈溪市早期教育中心

吴  蓉

九把钥匙：农村幼儿园课程实施支持工具的实践探索

温州市学前教育指导中心

陈  苗