|
2022X240 |
不动笔墨，百鸟争鸣——依托“教学练测用小盒”对低段语文口头作业设计评价的实践研究 |
洪丹 |
萧山区坎山小学 |
|
2022X241 |
基于数据分析的小学数学“精准作业”的设计与实施研究 |
冯佳佳 |
萧山区党湾一小 |
|
2022X242 |
小学语文单元整组作业的结构化设计与实践 |
黄小燕 |
萧山区宁围小学 |
|
2022X243 |
指向思维培养的小学英语“TSD”对话教学策略研究 |
谢玮玮 |
萧山区博奥小学 |
|
2022X244 |
阅读营养均衡：小学高段“非虚构类”阅读的设计与实施研究 |
俞亚钦 |
萧山区径游小学 |
|
2022X245 |
《“理”出智慧——小学数学家庭作业“解释型”习题的设计策略研究》 |
徐爱红 |
萧山区任伯年小学 |
|
2022X246 |
翰墨飘香：基于素养立意下的提升高段学生水墨表现能力的实践研究 |
朱红 |
萧山区南阳小学 |
|
2022X247 |
基于“说”“悟”提升小学低段学生数学纠错能力的设计与实施研究 |
杨小燕 |
萧山区长沙小学 |
|
2022X248 |
缤纷玩记册：非遗创玩区中幼儿评价载体的设计与应用研究 |
许宇青 |
萧山区尚海湾幼儿园 |
|
2022X249 |
“五星”环：依托红色儿童经典读本的大班品德启蒙路径研究 |
孙丹萍 |
萧山区御景蓝湾幼儿园 |
|
2022X250 |
三“hua”支架：指向大班幼儿学习管理的策略研究 |
王小青 |
萧山区金海塘幼儿园 |
|
2022X251 |
“数字+”：大班建构游戏评价体系的架构与实施 |
丁薇娜 |
萧山区戴村镇中心幼儿园 |
|
2022X252 |
午餐计划:中班幼儿自我服务活动的设计与实施研究 |
芦佳燕 |
萧山区空港新城幼儿园 |
|
2022X253 |
基于bloom模型促进大班创生性主题活动路径设计的实施研究 |
胡淑婕 |
萧山区瓜沥幼儿园 |
|
2022X254 |
大单元视角下中职语文“主题式微写作”的实践研究 |
丁颖 |
萧山区第一中等职业学校 |
|
2022X255 |
一核�两翼�四驱动:基于《家庭教育促进法》的中职劳动教育实践研究 |
诸利丹 |
萧山区第四中等职业学校 |
|
2022X256 |
成长码：中职学生“靶向‘话’疗”管理模式的实践研究 |
屠艳 |
萧山区第二中等职业学校 |
|
2022X257 |
思辨•聚焦•共振:素养本位视域下高中语文整书阅读读书会实践探索研究 |
姚春玲 |
杭州市余杭中学 |
|
2022X258 |
基于问题链驱动的地理真实情境探究式教学实践研究 |
冯玮 |
杭州市文昌高级中学 |
|
2022X259 |
写作共同体：基于过程写作提升初中学生英语写作能力的教学策略和实践研究 |
李雅君 |
杭州市余杭区中泰中学 |
|
2022X260 |
“数感”视域下小学生数学“单位换算”教学策略与实践研究 |
蒋安娜 |
杭州市余杭区凤凰小学 |
|
2022X261 |
双减背景下小学“英语+X”学科融合作业的设计与实践研究 |
周婷婷 |
杭州市余杭区仓前中心小学 |
|
2022X262 |
复述阶梯：小学语文第二学段复述的策略研究 |
李健 |
杭州市余杭区良渚第二小学 |
|
2022X263 |
创�炼�链：基于语篇的小学英语词汇教学方法探究 |
俞敏 |
杭州市余杭区东方未来学校 |
|
2022X264 |
四诊�四学：OBE理念下教师分层研修活动的探索与实践 |
陈文雯 |
杭州市余杭区五常第二幼儿园 |
|
2022X265 |
三卡一链：OBE理念下幼儿评价载体的设计与应用 |
胡笑 |
杭州市余杭区瓶窑镇第二幼儿园 |
|
2022X266 |
趣阅书盒：促进小班幼儿绘本阅读兴趣能力发展的实践探索 |
陈璐 |
杭州市余杭区仁和第一幼儿园 |
|
2022X267 |
四卡助力：基于绘本的幼儿园大班“萌娃辩论会”的实践研究 |
杨佳雯 |
杭州市余杭区五常文福幼儿园 |
|
2022X268 |
幼儿园中班“阅读盲盒”的设计与实施 |
姚国蕾 |
杭州市余杭区黄湖镇中心幼儿园 |
|
2022X269 |
厘思�建构�驱动�唤醒:学科大概念视域下议题式教学的结构化指向研究 |
董伟强 |
杭州市余杭中学 |
|
2022X270 |
中职幼保专业钢琴数字化教学“一区�三库”建设与实践 |
胡慧珍 |
杭州市闲林职业高级中学 |
|
2022X271 |
辨识�寻证�活用：以项目化学习理念实施“史料教学”的策略研究 |
钱瑾超 |
杭州市余杭区太炎中学 |
|
2022X272 |
探�整�学�评：基于项目化学习的初中语文教学策略研究 |
陈雅渠 |
杭州市余杭区良渚第一中学 |
|
2022X273 |
图溯字趣：小学低段纠正错别字的实践研究 |
徐湘燕 |
杭州市余杭区良渚七贤小学 |
|
2022X274 |
一境三阶：主题语境下的小学英语单元整体作业设计 |
孙媛 |
杭州市余杭区仓前中心小学 |
|
2022X275 |
“元宇宙”学堂：基于“双减”的小学数学第二学段单元整组教学的实践研究 |
徐燕春 |
杭州市余杭区良渚古墩路小学 |
|
2022X276 |
四维三策：小学游记类习作教学实践研究 |
王文婷 |
杭州市余杭区良渚第一小学 |
|
2022X277 |
奇葩说：小学高段“集合式”拓展阅读学评策略研究 |
陈立 |
杭州市余杭区闲林中心小学 |
|
2022X278 |
具境体验：大班幼儿劳动教育实践的新样态 |
葛燕飞 |
杭州市余杭区良渚向阳幼儿园 |
|
2022X279 |
基于儿童新劳育理念下的项目化课程的开发与实践 |
史亚运 |
杭州市余杭区海辰幼儿园 |
|
2022X280 |
铺�架�探：幼儿“融合式”绘本教学策略的实践与研究 |
郑玲意 |
杭州市余杭区良渚杭行幼儿园 |
|
2022X281 |
“CFA”四联单：基于社区驿站访问推进大班“菜鸟驿站”角色游戏的实践研究 |
余晓萍 |
杭州市余杭区良渚西塘雅苑幼儿园 |
|
2022X282 |
PBL教学模式在初中英语写作课堂中的应用研究 |
郭笑飞 |
杭州市临平区塘栖第三中学 |
|
2022X283 |
“能力阶梯塔”模式：“双减”背景下初中文言语段分级作业设计与实施 |
陶茜茜 |
杭州市临平区吴昌硕实验学校 |
|
2022X284 |
基于SOLO理论的初中数学“五分式”作业设计与实施研究 |
刘岩 |
杭州市临平区树兰实验学校 |
|
2022X285 |
汇�绘�慧：小学英语六年级合作式写作的实施路径研究 |
赵菊华 |
杭州市临平区信达外国语学校 |
|
2022X286 |
小学高段培养数学语言表达能力的“进阶三说”活动的实践研究 |
张梁 |
杭州市临平区临平第三小学 |
|
2022X287 |
小学低段数学易错题“结构化学习”的教学实践研究 |
何靖芳 |
杭州市临平区文正小学 |
|
2022X288 |
一库两册：培智学校低段学生生活自理能力培养的实践研究 |
朱慧敏 |
杭州市临平区汀洲学校 |
编号：
立项课题实施情况
记 载 手 册
课题名称
立项级别
立项编号
负 责 人
单 位
起止日期
杭州市教育科学规划领导小组办公室
说 明
一、《记载手册》于课题批准立项时发至课题负责人，正式结题前返回区县（市）、社区学院、直属学校教科室，作为该课题办理结题手续的必备依据之一。
二、课题结题时，课题负责人在返回《记载手册》的同时，还应向区县（市）、社区学院、直属学校教科室提交以下具体资料：
1. 课题研究方案；
2. 课题开题报告；
3. 中期阶段报告（两年期课题）；
4. 课题研究过程中的有关资料；
5. 课题结题报告；
6. 课题负责人认为需要提供的其他材料。
开 题 情 况 记 录
|
有无开题报告 |
| |||
|
开题论证时间 |
年 月 日 |
开题论证地点 |
| |
|
主 持 单 位 |
|
主 持 人 |
| |
|
参加人员 |
姓 名 |
单 位 |
职务、职称 | |
|
|
|
| ||
|
|
|
| ||
|
|
|
| ||
|
|
|
| ||
|
|
|
| ||
|
|
|
| ||
|
开 题 论 证 结 果 摘 要 |
主持人（签名） | |||
中 期 实 施 情 况 检 查 记 录
|
第 一 次 活 动 |
时 间 |
|
地 点 |
| |
|
参加人员 |
| ||||
|
形式、内容及主要效果： 主持人（签名） | |||||
|
第 二 次 活 动 |
时 间 |
|
地 点 |
| |
|
参加人员 |
| ||||
|
形式、内容及主要效果： 主持人（签名） | |||||
中 期 实 施 情 况 检 查 记 录
|
第 三 次 活 动 |
时 间 |
|
地 点 |
| |
|
参加人员 |
| ||||
|
形式、内容及主要效果： 主持人（签名） | |||||
|
第 四 次 活 动 |
时 间 |
|
地 点 |
| |
|
参加人员 |
| ||||
|
形式、内容及主要效果： 主持人（签名） | |||||
结 题 情 况 记 录
|
结题日期 |
按期结题 |
延期结题 | |||||
|
|
| ||||||
|
变更记录 |
| ||||||
|
结题材料 |
提供结题报告、附件及其他结题材料的目录 | ||||||
|
结 题 鉴 定 记 录 |
形式 |
（1）会议鉴定（ ）（2）通讯鉴定（ ） | |||||
|
时间 |
年 月 日 |
地点 |
| ||||
|
主持人 |
姓名（签章） |
|
单位（公章） |
| |||
|
专 家 名 单 |
姓名 |
单 位 |
职务、职称 | ||||
|
|
|
| |||||
|
|
|
| |||||
|
|
|
| |||||
|
|
|
| |||||
|
|
|
| |||||
|
专家意见： 组长签字： | |||||||
结 题 申 请 报 告
|
课题名称 |
|
立项时间 |
| |
|
负责人 |
|
职称、职务 |
| |
|
工作单位 |
|
立项级别与编号 |
| |
|
计划完成时间 |
|
实际完成时间 |
| |
|
课题组成员 （限五人） |
| |||
|
本课题已按研究计划完成，申请结题。 负责人签字： | ||||
|
学校教科室意见 |
教科室主任签字： | |||
|
学校意见 |
（盖章）： 负责人签字： | |||
|
区县市教科室、社区学院意见 |
（盖章）： 负责人签字： | |||
|
市规划办意见 |
（盖章）： 负责人签字： | |||
备 注 页
|
参加评奖情况 |
|
|
在刊物中发表情况 |
|